Quienes educan
Algunos de los agentes educativos involucrados en el proyecto incluyen:
Directivos:
Director del CNG: de acuerdo con el acta de constitución y estatutos de la FHNG y por directriz de la Junta Directiva del Centro, el Director del CNG hace parte de la Junta Directiva de la FHNG. Como parte de su actividad de rendición de cuentas, anualmente el Director del CNG incluye en su informe a la comunidad un capítulo acerca del alcance de la FHNG.
Presidente de la Junta Directiva del CNG: como parte del Informe Anual correspondiente al año escolar 2014-15, el Presidente de la Junta Directiva del CNG estableció como una prioridad institucional trabajar de la mano con la FHNG.
Representante de la Junta Directiva del CNG: de acuerdo con los estatutos de la FHNG, un miembro de la Junta Directiva del Centro (compuesta por padres de familia del centro) ocupa una posición en la Junta Directiva de la FHNG.
Departamento de Servicios Comunitarios y de Responsabilidad Social: el CNG cuenta con un equipo conformado por 3 personas a cargo de coordinar las actividades de servicio social y de promover programas que generen un impacto positivo en la comunidad. Uno de sus principales objetivos es alinear los esfuerzos entre el CNG y la FHNG, principalmente a través de oportunidades de integración entre sus estudiantes. Se busca sensibilizar a los jóvenes acerca de las distintas realidades sociales del país y de nuestra comunidad, de nuestras similitudes y diferencias, y trabajar juntos por un mejor país.
Clima Escolar
La ética profesional es parte fundamental del proceso interno del CNG. Durante el proceso de selección, se incluye la ética profesional como una de las competencias necesarias de los candidatos. Adicionalmente, como parte del proceso de inducción, se le presenta a todo el personal las normas, misión, visión y expectativas éticas del colegio. El Staff Handbook, El Código de Honor y el Child Protection Handbook también son entregados y todos ellos contienen pautas de comportamientos esperados que se encuentran alineados con los más altos estándares de ética profesional. Recientemente, se han incluido lineamientos acerca del uso de equipos electrónicos y de redes sociales, y también políticas acerca de los límites en la comunicación e interacción entre profesores y estudiantes (ver: Staff Handbook pgs 57-58 y 62-64, e-mail).
En una organización con unos fundamentos de ética profesional sólidos, es posible contar con un entorno laboral favorable y un alto compromiso por parte de los empleados. En el caso del CNG el clima laboral se mide a través de distintas herramientas, las cuales incluyen, por ejemplo, la encuesta de Advanced ED, la cual padres de familia y miembros de la comunidad son invitados a llenar (evidencia sobre clima laboral). De manera similar, el clima escolar se mide a través de una encuesta enfocada en este tema específico. Para el año 2016/2017, la encuesta del clima escolar arrojó resultados que incluyeron temas de inclusión, grupos en riesgo y áreas y horarios de mayor riesgo. Sobre esta base, los directivos adoptaron medidas concretas para hacer frente a las deficiencias y lograr un clima más inclusivo.
Uno de los resultados de estas medidas fue la creación del Comité de Diversidad. Este comité parte de la idea de que la diversidad es una cultura que se vive día a día y que, mientras más conscientes somos de ella, más potencial educativo adquiere. Mientras más conocemos al otro, más aprendemos y ampliamos nuestras fronteras. El comité ha abordado hasta ahora dos frentes de concientización: la diversidad sexual y de género, y la diversidad de clase. Es respecto a este último en donde más se ha trabajado con el CFNG, tratando de acercar a los profesores de ambos colegios y buscando desarrollar proyectos en conjunto que impacten positivamente a ambas instituciones.
Es parte esencial de la visión del CNG, contar con una población estudiantil diversa que contribuya positivamente a su comunidad y brinde oportunidades de integración e interacción que enriquezcan el proceso de aprendizaje. El Learning Center es considerado el mejor programa de apoyo a estudiantes de colegios internacionales, a nivel mundial. Este centro está basado en la filosofía de que todas las habilidades e intereses de los estudiantes deben ser valorados. Su modelo inclusivo, cuenta con especialistas que trabajan en el aprendizaje centrado en cada estudiante, proporcionando instrucción diferenciada y permitiendo desarrollar sus fortalezas.
Con el fin de prevenir y reducir el acoso escolar el CNG ha incorporado el reconocido programa Olweus Bullying Prevention Program. Este programa, que cuenta con más de 35 años de investigación e implementación exitosa, ofrece estrategias para evaluar y medir el acoso escolar y proporciona herramientas para involucrar en el proceso de resolución de conflictos a todas los agentes educativos que trabajan con los estudiantes, tanto a nivel de colegio como en el salón de clase, de manera individual y a nivel de comunidad. Se han realizado presentaciones con entrenamientos en formato de talleres, con juego de roles, a todo el personal del colegio, incluyendo las áreas de conductores y monitoras de buses, y servicios generales para capacitar al personal en la identificación de posibles casos de matoneo. La implementación de este programa busca mejorar la salud, la asistencia escolar, la autoestima, el comportamiento y el desempeño académico de todos los estudiantes, proporcionándoles modelos de convivencia, empoderamiento, conductas inclusivas y el fortalecimiento de habilidades para evitar comportamientos agresores.
Por último, las familias cumplen también un rol esencial en la vida diaria del centro. Cada curso tiene un padre/madre representante que ocupa un cargo en el Consejo de Padres. Este se reúne una vez al mes con el Director del Centro con el fin de transmitirle sugerencias e inquietudes de la comunidad. A su vez, el Director del Centro comparte con los padres representantes información acerca de las prioridades estratégicas en curso. Adicionalmente, el CNG es un centro de “puertas abiertas” en el cual los padres tienen acceso directo a los psicólogos a cargo del programa de consejería y a los miembros del equipo académico y administrativo. Existen igualmente, otros espacios a través de los cuales los padres de familia contribuyen con su voz en el proceso educativo, incluyendo por ejemplo la encuesta anual de Advanced ED que se realiza durante la entrega de notas en el primer semestre del año escolar y la Asociación de Padres de Familia (PTA por sus siglas en inglés - Parent Teacher Association). Esta última tiene como objetivo fortalecer el vínculo de las familias con el centro y sobre esta base, desarrolla numerosas actividades para integrar a la comunidad y para apoyar a la FHNG (por ejemplo, donación de pupitres de parte del PTA para el CFNG con la cual se pudo organizar varios salones y mejorar el ambiente para la educación de todos los estudiantes del colegio).
