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Ciudades históricas de Colombia
Irene Vasco
“Quizá la más grande lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia” -Aldous Huxley-
En este bimestre analizaremos el período de la colonia en Colombia con el objetivo de ENTENDER qué pasó en ese momento de la historia y así COMPRENDER que ese pasado determinó nuestro presente… la historia nos explica cosas que hoy no entendemos.
Para esto COMPARAREMOS las organizaciones políticas, administrativas, sociales, la distribución de las tierras y el trabajo en la Colonia, con las actuales instituciones en Colombia. También ANALIZAREMOS el papel de la religión católica y su impacto en la vida cotidiana durante la misma época.
LECTURAS DEL BIMESTRE
El programa de Sociales grado séptimo en el bimestre 3 gira en torno al tema de culturas prehispánicas. El estudiante en cada una de las actividades de clase, estará en capacidad de analizar los legados que las sociedades americanas prehispánicas dejaron en diversos campos en la sociedad actual. Para lograr lo anterior, es necesario obtener unos elementos básicos que le permitan entender las dinámicas de las culturas en su contexto. Inicialmente se representan y sitúan en un mapa los espacios geográficos en que se desarrollaron sociedades prehispánicas como Mayas, Aztecas, Incas, Muiscas u otros grupos ancestrales que también se asentaron en nuestro territorio colombiano. De igual forma es necesario describir los aportes tecnológicos y culturales de las sociedades prehispánicas como el Calendario Maya, la arquitectura de estos grupos, sus aspectos religiosos, sus conocimientos astronómicos y sus diversas técnicas de cultivo, entre otros logros. Usaremos la estrategia Grapes para tener una mirada más completa de cada grupo cultural y poder hacer conexiones entre el pasado y el presente. Adicionalmente, se hará una comparación de la estructura social, política y económica de las sociedades prehispánicas, con las sociedades actuales del continente americano (Colombia) para establecer similitudes y diferencias en sus procesos históricos.
El análisis de distintas innovaciones y logros alcanzados por los distintos grupos prehispánicos permitirá hacer comparaciones con aspectos similares hoy día. Ver por ejemplo, cómo el gran camino Inca con su sistema de caminos fue tan complejo y permitió la comunicación entre distintos territorios de su imperio. Cómo la necesidad de alimentar y proporcionar agua a millones de personas en un vasto territorio llevó a innovaciones en el manejo del agua y la agricultura. Cómo fueron capaces de canalizar las lluvias y el deshielo de los Andes de manera muy eficaz y como las terrazas, construidas y mantenidas por las comunidades locales Incas, crearon parcelas niveladas que resistieron a la erosión. Pero para no ir tan lejos, cómo los pueblos Zenues en Colombia fueron capaces de crear un sistema hidráulico tan sofisticado que les permitía aprovechar las crecientes de los ríos Sinú y San Jorge, gracias a su sistemas de canales. Logros que alcanzaron a tan temprana edad y cómo nosotros siendo tan modernos en muchos casos, no hemos logrado solucionar los problemas y necesidades de las poblaciones locales que sufren por las inundaciones año tras año.
El eje central de nuestro trabajo en este bimestre estará enfocado en la relación Campo-Ciudad. Buscamos poder responder preguntas tales como
¿Por qué nuestras ciudades son tan desordenadas urbanísticamente hablando?
¿Por qué las diferencias socioeconómicas entre el campo y la ciudad son tan marcadas?
¿Cuáles son los retos más importantes que tienen nuestros gobernantes en términos de planeación?
Compararemos las problemáticas urbanas más recurrentes de las ciudades actuales (contaminación, movilidad, sobrepoblación, falta de viviendas dignas, desempleo, inseguridad y migraciones internas) con algunas similares en otros períodos históricos. y relacionaremos la industrialización y la migración del campo a la ciudad en las últimas décadas.
Con estas temáticas estamos buscando desarrollar en nuestros estudiantes su capacidad de búsqueda de información en páginas institucionales del país y de entidades mundiales tales como el Banco Mundial, la Cepal, la ONU, entre otras fuentes para comparar estadísticas y analizar posibles soluciones y proyecciones como el futuro del campo y los dilemas que se le presentan al país con la cada vez menor mano de obra campesina y el problema de las migraciones.
Cristina Casas
Sociales Sexto
ccasas@cng.edu
Diemilse Ríos
Sociales Séptimo
diemilse.rios@cng.edu
Edwin Rodríguez
Sociales
edwin.rodriguez@cng.edu
