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CNG Te Cuenta: Español te cuenta…

Make Make

Libros Noveno

El amor en los tiempos del cólera
Gabriel García Márquez

El olvido que seremos
Héctor Abad

El ruido de las cosas al caer
Juan Gabriel Vásquez

Libros Décimo

Redacción y publicacion de artículos científicos
Mireya Cisneros

Libros Once

Maus
Art Spiegelman

La metamorfosis
Franz Kafka

Persepolis
Marjane Satrapi

Libros Doce

La vida es sueño
Calderón de la Barca

La araucana
Alonso de Ercilla

Comentarios Reales
Inca Garcilaso de la Vega

Noveno

Durante el primer bimestre los estudiantes leerán una selección de artículos de divulgación. De modo que, durante las lecturas van a desarrollar estrategias de análisis y comprensión relacionadas con la indagación, establecer conexiones, sintetizar, inferir y analizar. Asimismo, podrán estructurar e identificar su función social. Respecto a la escritura, van a producir un resumen, en el cual desarrollen técnicas síntesis de información. Para esto necesitan recolectar información, planear, editar y publicar sus textos. También realizarán ejercicios de lengua castellana, relacionados con acentuación y puntuación. Por último, el programa de lectura independiente continúa, bajo el formato de lectura de artículos, con el fin de potencializar el gusto por la lectura.

Español Avanzado

 

Durante el primer bimestre los estudiantes leerán y analizarán de manera crítica artículos de divulgación, enfocados en ciencia, tecnología y movimientos literarios. En esta medida, durante las lecturas de análisis van a desarrollar estrategias de comprensión relacionadas con la indagación, establecer conexiones, sintetizar, inferir, analizar y criticar para que al finalizar este proceso puedan exponer con propiedad sus puntos de vista sobre temas determinados. Además, analizarán estos medios de comunicación con el fin de organizar su información e identificar su función social. Respecto a la escritura, van a producir resúmenes en los cuales desarrollen técnicas de indagación y síntesis. Para esto necesitan recolectar información, planear, editar y publicar sus textos. También realizarán ejercicios de lengua castellana relacionados con acentuación y puntuación. Por último, el programa de lectura independiente continúa, bajo el formato de lectura de artículos, con el fin de potencializar el gusto por la lectura y el análisis de textos.

LECTURAS DEL BIMESTRE

  • Selección de artículos de divulgación publicados en El Espectador y National Geographic en Español
  • Últimas noticias sobre el periodismo de Furio Colombo
  • Pensar y enseñar el periodismo de Omar Rincón

LIBROS RECOMENDADOS

  • El amor en los tiempos del cólera de Gabriel García Márquez.
  • El olvido que seremos de Héctor Abad Faciolince
  • El ruido de las cosas al caer de Juan Gabriel Vásquez 
  • Todos se van de Wendy Guerra

Décimo

Para el primer bimestre, los estudiantes trabajarán en torno a la temática del artículo científico y la búsqueda en bases de datos bibliográficas  frente a la unidad de lectura Teniendo en cuenta lo anterior, podrán:

  • Inferir múltiples sentidos en los textos que lee y los relaciona con conceptos.
  • Desarrollar habilidades para presentar exitosamente pruebas estandarizadas de lectura y escritura.
  • Distinguir las estructuras formales de los textos literarios 
  • Utilizar estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de información que circula en diferentes medios de comunicación masiva. 

Para poder llegar a estos aprendizajes los estudiantes realizarán la lectura de artículos científicos de ciertas temáticas que escogieron como anorexia, Chérnobil y el Coronavirus. Con lo anterior, deberán rastrear ciertas citas que revelan la estructura interna del artículo científico, identificación de preguntas literales, inferenciales y críticas con base al artículo leído.( Formativas) En el caso, de la sumativa los estudiantes lograron la creación de un vídeo donde pudieran explicar las estrategias de lectura utilizadas para la lectura del artículo científico e inventar nuevas estrategias lectoras que recomendarían. 

Por otro lado, por parte de la unidad de escritura, los estudiantes tendrán la posibilidad de ahondar en la redacción de una infografía donde podrán:

  • Producir un texto informativo que dé cuenta de realidades específicas.
  • Consultar.  sintetizar y evaluar la información extraída de diferentes fuentes para realizar un escrito informativo. Para lo anterior, deberán planear y realizar el borrador de su infografía (formativas) y finalmente, presentarán una infografía (sumativa). 

Español Avanzado

Para el primer bimestre, los estudiantes trabajarán en torno a la temática del artículo científico y la búsqueda en bases de datos bibliográficas  frente a la unidad de lectura Teniendo en cuenta lo anterior, podrán:

  • Inferir múltiples sentidos en los textos que lee y los relaciona con conceptos.
  • Desarrollar habilidades para presentar exitosamente pruebas estandarizadas de lectura y escritura.
  • Distinguir las estructuras formales de los textos literarios 
  • Utilizar estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de información que circula en diferentes medios de comunicación masiva. 

Para poder llegar a estos aprendizajes los estudiantes realizarán la lectura de artículos científicos de ciertas temáticas que escogieron como anorexia, Chérnobil y el Coronavirus. Con lo anterior, deberán rastrear ciertas citas que revelan la estructura interna del artículo científico, identificación de preguntas literales, inferenciales y críticas con base al artículo leído.( Formativas) En el caso, de la sumativa los estudiantes lograron la creación de un vídeo donde pudieran explicar las estrategias de lectura utilizadas para la lectura del artículo científico e inventar nuevas estrategias lectoras que recomendarían. 

Por otro lado, por parte de la unidad de escritura, los estudiantes tendrán la posibilidad de ahondar en la redacción de una infografía donde podrán:

  • Producir un texto informativo que dé cuenta de realidades específicas.
  • Consultar.  sintetizar y evaluar la información extraída de diferentes fuentes para realizar un escrito informativo. Para lo anterior, deberán planear y realizar el borrador de su infografía (formativas) y finalmente, presentarán una infografía (sumativa).

LECTURAS DEL BIMESTRE

LIBROS RECOMENDADOS

Once

El primer bimestre en la unidad de lectura, los estudiantes aprenderán a:

  • Comprender diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído.
  • Relacionar el significado de los textos que leen con los contextos sociales, culturales y políticos.
  • Desarrollar habilidades para resolver pruebas estandarizadas de lectura.
  • Comprender en los textos que leen las dimensiones éticas, estéticas y filosóficas.
  • Reconocer y dar cuenta de las temáticas, los exponentes y los perfiles estilísticos de las obras literarias de una época o movimiento literario.

Para lograr estos aprendizajes los estudiantes observarán obras pictóricas, leerán novelas gráficas, desarrollarán análisis literarios (formativos) y resolverán una evaluación, que emule el formato de las pruebas estandarizadas, en la que demostrarán su incorporación de las habilidades trabajadas hasta este punto (sumativa). 

Por otra parte, al final de la unidad de producción textual escrita, los estudiantes estarán en la capacidad de: 

  • Producir textos narrativos basados en experiencias reales o imaginarias, y utilizar diferentes técnicas narrativas.
  • Evaluar el uso adecuado de elementos gramaticales, ortográficos y sintácticos en los textos que produce.

Para lograr estos aprendizajes, los estudiantes elaborarán una planeación, crearán un borrador (formativos) y escribirán un cuento gráfico en formato virtual (sumativa).

Español Avanzado

El primer bimestre en la unidad de lectura, los estudiantes aprenderán a:

  • Comprender diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído.
  • Relacionar el significado de los textos que leen con los contextos sociales, culturales y políticos.
  • Desarrollar habilidades para resolver pruebas estandarizadas de lectura.
  • Comprender en los textos que leen las dimensiones éticas, estéticas y filosóficas.
  • Reconocer y dar cuenta de las temáticas, los exponentes y los perfiles estilísticos de las obras literarias de una época o movimiento literario.

Para lograr estos aprendizajes, los estudiantes observarán obras pictóricas, leerán adaptaciones de novelas gráficas de algunas de las lecturas obligatorias del examen AP, desarrollarán análisis literarios (formativos) y resolverán una evaluación, que emule el formato de las pruebas estandarizadas, en la que demostrarán su incorporación de las habilidades trabajadas hasta este punto (sumativa). 

Por otra parte, al final de la unidad de producción textual escrita, los estudiantes estarán en la capacidad de: 

  • Producir textos narrativos basados en experiencias reales o imaginarias, y utilizar diferentes técnicas narrativas.
  • Evaluar el uso adecuado de elementos gramaticales, ortográficos y sintácticos en los textos que produce.

Para lograr estos aprendizajes, los estudiantes elaborarán una planeación, crearán un borrador (formativos) y escribirán un cuento gráfico en formato virtual (sumativa).

LECTURAS DEL BIMESTRE

  • Calidez aislada por Camilo Aguirre.
  • El edificio por Jairo Buitrago.
  • Benkoz por Jean-Paul Zapata (V. 1-3).
  • Churubusco por Andrea Ferraris.

Pre AP:

  • Novela gráfica Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra. 
  • Novela gráfica El Lazarillo de Tormes. 

LIBROS RECOMENDADOS

Regular:

  • Persépolis (V. 1-4) de Marjane Satrapi. 
  • Maus I y II de Art Spiegelman.
  • La metamorfosis de Franz Kafka en formato de novela gráfica.

Avanzado:

  • El Eternauta de Héctor Germán Oesterheld.
  • Gabo: Memorias de una vida mágica de Óscar Pantoja.

Doce

En la primera unidad de Español 12 los estudiantes trabajarán el texto dramático desde diferentes estrategias de lectura y escritura, entre las que se destacan el uso de acotaciones, el manejo de diálogos y la cohesión de una acción dramática, asimismo practicaremos las reglas de ortografía y acentuación. El texto mentor que utilizaremos en esta unidad será Antígona de Sófocles, esta tragedia griega servirá como punto de partida para que los alumnos exploren otros textos dramáticos contemporáneos de manera independiente y produzcan un guion de teatro como proyecto final de la unidad. Igualmente, en la lectura independiente los estudiantes van a escoger diferentes obras con la intención de hacer relaciones intertextuales con el texto mentor entre las cuales los estudiantes deben escoger al menos uno de los siguientes títulos: La muerte de Ivan Ilich de León Tolstoi, Crimen y castigo de Fedor Dostoievski,  La resistencia de Ernesto Sábato y El hombre en busca del sentido de Viktor Frankl.

Español Avanzado:

El curso de AP Spanish Literature and Culture ofrece un recorrido histórico por algunas de las obras  más representativas de la literatura iberoamericana desde el medioevo hasta el siglo XX que aún tienen incidencia en nuestro mundo de hoy. Las obras se analizan dentro de 6 ejes temáticos:(1)  Las sociedades en contacto, (2) la construcción de género,(3)  el tiempo y el espacio, (4) la creación literaria, (5) las relaciones interpersonales y (6) la dualidad del ser. El objetivo principal del curso es explorar cómo la literatura hispanoamericana ha representado a través de las épocas los conflictos socio-culturales (raza, género, religión, etc.), económicos, políticos y personales (la muerte,la enfermedad, etc.) para entablar un diálogo con los estudiantes sobre las preguntas que han sido constantes y comunes a la existencia humana.

LECTURAS DEL BIMESTRE

Regular:

  • Antígona de Sófocles

Las obras que abarcamos durante todo el curso AP son las siguientes: 

LIBROS RECOMENDADOS

  • El cantar del mío Cid. Anónimo
  • Las metamorfosis, de Ovidio
  • Compendios de mitología griega
  • La vida es sueño, de Calderón de la Barca
  • La Araucana, de Alonso de Ercilla
  • Comentarios Reales, del Inca Garcilaso
  • Sonetos de Garcilaso de la Vega

Filosofía

El primer bimestre de la clase constituye una introducción a los temas, problemas, debates y contextos en los que se presenta la reflexión filosófica. Los estudiantes utilizarán fuentes primarias de saberes como la literatura, la física, la historia y la filosofía para explorar no solo cuestiones que generan profundas inquietudes en el ser humano, sino que han determinado los pilares sobre los que se ha construido la cultura occidental y, por tanto, nuestra manera de comprendernos y de comprender la realidad. 

En el primer bimestre, la pregunta que orientará la reflexión será: ¿qué tiene para decirnos la Filosofía?

LECTURAS DEL BIMESTRE

  • Hawking, S. Breve historia del tiempo. Del Big Bang a los agujeros negros. Batan Books, 1988. 
  • Hesíodo, Teogonía. Clásicos de Grecia y Roma, Editorial Alianza. Madrid, 2013. 
  • Platón, La República. Clásicos de Grecia y Roma, Editorial Alianza. Madrid, 2006.
  • Savater F. La Aventura del pensamiento. Editorial Suramericana, Buenos Aires, 2008

LIBROS RECOMENDADOS

  • Gaarder, J. El mundo de Sofía. Ediciones Siruela, 1993.
  • Eco, U. De la estupidez a la locura. Penguin Random House, 2016.
  • Wallace, D. Hablemos de langostas. Penguin Random House, 2007.

Ética Filosófica

El primer bimestre de la clase constituye una introducción a los  conceptos, problemas y debates fundamentales de la reflexión ética.

Los estudiantes utilizarán fuentes primarias para hacer un recorrido por las principales teorías éticas, el contexto en el que surgieron y la concepción de hombre y de sociedad que proponen. Esto les permitirá no sólo acercarse a la ética, sino comprenderla dentro del contexto de la reflexión filosófica y como un intento de ofrecer un fundamento racional al obrar humano. 

En el primer bimestre, la pregunta que orientará la reflexión será: ¿Por qué es importante o necesaria la reflexión ética?

LECTURAS DEL BIMESTRE

  • Aristóteles, Ética a Nicómaco. Madrid, Editorial Gredos, 1987.
  • Epicuro, Carta a Meneceo. Traducción de Pablo Oyarzún. ONOMAZEIN 4, 1999.
  • MacIntyre, A. (1991). Historia de la ética. Barcelona: Paidós.
  • Camps, V. et. al. (2004). Concepciones de la ética. Madrid: Trotta.

LIBROS RECOMENDADOS

  • Savater, F. (2012). Ética de urgencia. Barcelona: Ariel.

Nuestros profesores

Eleonora Amaya
Español y PreAP Español Once

eamaya@cng.edu 

Angie Puentes
Español y PreAP Español Décimo

angie.puentes@cng.edu

Andrés Burgos
Español y AP Español Doce

aburgos@cng.edu

Ernesto Carriazo
PreAP Español Once
 y AP Español Doce
ecarriazo@cng.edu

John Jairo Triana
Español Noveno y PreAP Español Noveno

jjtriana@cng.edu

Diana Sanchez
Filosofía y Ética

dsanchez@cng.edu

Mariana Pinilla
Español Noveno y Décimo

mariana.pinilla@cng.edu

Colegio NUEVA GRANADA | www.cng.edu | Cra 2E No. 70-20 | Phone: (571)212 3511
Bogotá - Colombia

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