Skip to Main Content
It looks like you're using Internet Explorer 11 or older. This website works best with modern browsers such as the latest versions of Chrome, Firefox, Safari, and Edge. If you continue with this browser, you may see unexpected results.

CNG Te Cuenta del Programa Colombiano: Español te cuenta…

Make Make

Libros Noveno

El amor en los tiempos del cólera
Gabriel García Márquez

El olvido que seremos
Héctor Abad

El ruido de las cosas al caer
Juan Gabriel Vásquez

Libros Décimo

Imagen de apoyo de  Redacción y publicación de artículos científicos: enfoque discursivo /

Redacción y publicación de artículos científicos: enfoque discursivo
Mireya Cisneros Estupiñán

Libros Once

El Edificio – Reading Colombia

El edificio
Jairo Buitrago, Daniel Rabanal

DON QUIJOTE DE LA MANCHA (NOVELA GRAFICA). DE CERVANTES SAAVEDRA, MIGUEL.  Libro en papel. 9786077355854 Librería Profitécnicas

Don Quijote de la Mancha
Miguel de Cervantes Saavedra

Calidez Aislada | Instituto Distrital de las Artes

Calidez aislada
Camilo Aguirre

Libros Doce

La vida es sueño

La vida es sueño
Calderón de la Barca

Antígona
Sófocles

El lazarillo de Tormes | Mestas Ediciones

El Lazarillo de Tormes
Anónimo

Queridos estudiantes, estas son las motivaciones que nos llevan a insistir en la importancia de la lectura. Deseamos que cada lectura les abra todas estas posibilidades.

Noveno

¡Bienvenidos!

Durante el primer bimestre los estudiantes leerán una selección de artículos de divulgación. De modo que, durante las lecturas van a desarrollar estrategias de análisis y comprensión relacionadas con la indagación, establecer conexiones, sintetizar, inferir y analizar. Asimismo, podrán estructurar e identificar su función social. Respecto a la escritura, van a producir un resumen, en el cual desarrollen técnicas síntesis de información. Para esto necesitan recolectar información, planear, editar y publicar sus textos. También realizarán ejercicios de lengua castellana, relacionados con acentuación y puntuación. Por último, el programa de lectura independiente continúa, bajo el formato de lectura de artículos, con el fin de potencializar el gusto por la lectura.

Español Avanzado

Durante el primer bimestre los estudiantes leerán y analizarán de manera crítica artículos de divulgación, enfocados en ciencia, tecnología y movimientos literarios. En esta medida, durante las lecturas de análisis van a desarrollar estrategias de comprensión relacionadas con la indagación, establecer conexiones, sintetizar, inferir, analizar y criticar para que al finalizar este proceso puedan exponer con propiedad sus puntos de vista sobre temas determinados. Además, analizarán estos medios de comunicación con el fin de organizar su información e identificar su función social. Respecto a la escritura, van a producir resúmenes en los cuales desarrollen técnicas de indagación y síntesis. Para esto necesitan recolectar información, planear, editar y publicar sus textos. También realizarán ejercicios de lengua castellana relacionados con acentuación y puntuación. Por último, el programa de lectura independiente continúa, bajo el formato de lectura de artículos, con el fin de potencializar el gusto por la lectura y el análisis de textos.

LECTURAS DEL BIMESTRE

Selección de artículos de divulgación publicados en El Espectador, BBC en español y National Geographic en español.

Últimas noticias sobre el periodismo de Furio Colombo

Pensar y enseñar el periodismo de Omar Rincón

 

LIBROS RECOMENDADOS

  • El amor en los tiempos del cólera de Gabriel García Márquez.
  • El olvido que seremos de Héctor Abad Faciolince
  • El ruido de las cosas al caer de Juan Gabriel Vásquez 
  • Todos se van de Wendy Guerra 

Décimo

¡Bienvenidos!

Para el primer bimestre, los estudiantes trabajarán en torno a la temática del artículo científico y la búsqueda en bases de datos bibliográficas frente a la unidad de lectura. Teniendo en cuenta lo anterior, podrán:

  • Inferir múltiples sentidos en los textos que lee y los relaciona con conceptos.
  • Desarrollar habilidades para presentar exitosamente pruebas estandarizadas de lectura y escritura.
  • Distinguir las estructuras formales de los textos literarios 
  • Utilizar estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de información que circula en diferentes medios de comunicación masiva. 

Para poder llegar a estos aprendizajes los estudiantes realizarán la lectura de artículos científicos de ciertas temáticas que escogieron como anorexia, Chernobyl y el Coronavirus. Con lo anterior, deberán rastrear ciertas citas que revelan la estructura interna del artículo científico, identificación de preguntas literales, inferenciales y críticas con base al artículo leído.(Formativas) En el caso, de la sumativa los estudiantes lograron la creación de un vídeo donde pudieran explicar las estrategias de lectura utilizadas para la lectura del artículo científico e inventar nuevas estrategias lectoras que recomendarían. 

Por otro lado, por parte de la unidad de escritura, los estudiantes tendrán la posibilidad de ahondar en la redacción de una infografía donde podrán:

  • Producir un texto informativo que dé cuenta de realidades específicas.
  • Consultar, sintetizar y evaluar la información extraída de diferentes fuentes para realizar un escrito informativo. Para lo anterior, deberán planear y realizar el borrador de su infografía (formativas) y finalmente, presentarán una infografía (sumativa).

Español Avanzado

Para el primer bimestre, los estudiantes trabajarán en torno a la temática del artículo científico y la búsqueda en bases de datos bibliográficas frente a la unidad de lectura. Teniendo en cuenta lo anterior, podrán:

  • Inferir múltiples sentidos en los textos que lee y los relaciona con conceptos.
  • Desarrollar habilidades para presentar exitosamente pruebas estandarizadas de lectura y escritura.
  • Distinguir las estructuras formales de los textos literarios 
  • Utilizar estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de información que circula en diferentes medios de comunicación masiva. 

Para poder llegar a estos aprendizajes los estudiantes realizarán la lectura de artículos científicos de ciertas temáticas que escogieron como anorexia, Chernobyl y el Coronavirus. Con lo anterior, deberán rastrear ciertas citas que revelan la estructura interna del artículo científico, identificación de preguntas literales, inferenciales y críticas con base al artículo leído.( Formativas) En el caso, de la sumativa los estudiantes lograron la creación de un vídeo donde pudieran explicar las estrategias de lectura utilizadas para la lectura del artículo científico e inventar nuevas estrategias lectoras que recomendarían. 

Por otro lado, por parte de la unidad de escritura, los estudiantes tendrán la posibilidad de ahondar en la redacción de una infografía donde podrán:

  • Producir un texto informativo que dé cuenta de realidades específicas.
  • Consultar, sintetizar y evaluar la información extraída de diferentes fuentes para realizar un escrito informativo. Para lo anterior, deberán planear y realizar el borrador de su infografía (formativas) y finalmente, presentarán una infografía (sumativa).

 

LECTURAS DEL BIMESTRE

Banco de lecturas sobre textos científicos ( académicos) sobre las siguientes temáticas : Chernobyl, Coronavirus y Anorexia. Se les generó una carpeta- Google Sites con las lecturas que pueden encontrar:  artículos científicos
Artículos científicos de interés personal escogidos a partir de las siguientes bases de datos: Jstor, CLACSO, Scielo, EBSCO, entre otras.

LIBROS RECOMENDADOS

Yaneiris Katerine Rosado José Luis Osma Rueda, "Consideraciones básicas en la escritura de la introducción de un artículo científico." Consultado en línea en la Biblioteca Digital de Bogotá (https://www.bibliotecadigitaldebogota.gov.co/resources/3066164/
Mireya Cisneros Estupiñán, "Redacción y publicación de artículos científicos: enfoque discursivo /", -:Ecoe Ediciones, 2019. Consultado en línea en la Biblioteca Digital de Bogotá (https://www.bibliotecadigitaldebogota.gov.co/resources/2910501)

Once


¡Bienvenidos!

El primer bimestre en la unidad de lectura, los estudiantes aprenderán a:

  • Leer de manera crítica y analítica narrativas gráficas evaluando el contenido, las voces, las figuras literarias, el estilo y la estructura del texto.
  • Desarrollar habilidades para resolver pruebas estandarizadas de lectura, que involucran el análisis de imágenes, gráficas o textos discontinuos.
  • Analizar los discursos culturales, sociales e ideológicos, expresados a través de distintos medios de comunicación.

Para lograr estos aprendizajes los estudiantes observarán obras pictóricas, leerán novelas gráficas, desarrollarán análisis literarios (formativos) y resolverán una evaluación, que emule el formato de las pruebas estandarizadas, en la que demostrarán su incorporación de las habilidades trabajadas hasta este punto (sumativa). 

Por otra parte, al final de la unidad de producción textual escrita, los estudiantes estarán en la capacidad de: 

  • Producir textos narrativos basados en experiencias reales o imaginarias, y utilizar diferentes técnicas narrativas.

Para lograr estos aprendizajes, los estudiantes elaborarán una planeación, crearán un borrador (formativos) y escribirán un cuento gráfico en formato virtual (sumativa).

 

Español Avanzado

El primer bimestre en la unidad de lectura, los estudiantes aprenderán a:

  • Leer de manera  crítica y analítica narrativas gráficas evaluando  el contenido, las voces, las figuras literarias, el estilo y la estructura del texto.
  • Desarrollar habilidades para resolver pruebas estandarizadas de lectura, que involucran el análisis de imágenes, gráficas o textos discontinuos.
  • Analizar los discursos culturales, sociales e ideológicos, expresados a través de distintos medios de comunicación.

Para lograr estos aprendizajes, los estudiantes observarán obras pictóricas, leerán adaptaciones de novelas gráficas de algunas de las lecturas obligatorias del examen AP, desarrollarán análisis literarios (formativos) y resolverán una evaluación, que emule el formato de las pruebas estandarizadas, en la que demostrarán su incorporación de las habilidades trabajadas hasta este punto (sumativa). 

Por otra parte, al final de la unidad de producción textual escrita, los estudiantes estarán en la capacidad de: 

  • Producir textos narrativos basados en experiencias reales o imaginarias, y utilizar diferentes técnicas narrativas.

Para lograr estos aprendizajes, los estudiantes elaborarán una planeación, crearán un borrador (formativos) y escribirán un cuento gráfico en formato virtual (sumativa).

LECTURAS DEL BIMESTRE

Once regular

  • Calidez aislada por Camilo Aguirre.
  • El edificio por Jairo Buitrago.
  • Benkoz por Jean-Paul Zapata (V. 1-3).
  • Churubusco por Andrea Ferraris. 

Once Pre AP:

  • Novela gráfica Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra. 
  • Novela gráfica El Lazarillo de Tormes.

LIBROS RECOMENDADOS

Once regular:

  • Persépolis (V. 1-4) de Marjane Satrapi. 
  • Maus I y II de Art Spiegelman.
  • La metamorfosis de Franz Kafka en formato de novela gráfica.

Once Pre AP:

  • El Eternauta de Héctor Germán Oesterheld.
  • Gabo: Memorias de una vida mágica de Óscar Pantoja.

Doce

¡Bienvenidos!

En la primera unidad de Español 12 los estudiantes trabajarán el texto dramático desde diferentes estrategias de lectura y escritura, entre las que se destacan el uso de acotaciones, el manejo de diálogos y la cohesión de una acción dramática, asimismo practicaremos las reglas de ortografía y acentuación. El texto mentor que utilizaremos en esta unidad será Antígona de Sófocles, esta tragedia griega servirá como punto de partida para que los alumnos exploren otros textos dramáticos contemporáneos de manera independiente y produzcan un guion de teatro como proyecto final de la unidad. Igualmente, en la lectura independiente los estudiantes van a escoger diferentes obras con la intención de hacer relaciones intertextuales con el texto mentor.

Español Avanzado

En la primera unidad de Español 12 los estudiantes trabajarán el texto dramático desde diferentes estrategias de lectura y escritura, entre las que se destacan el uso de acotaciones, el manejo de diálogos y la cohesión de una acción dramática, asimismo practicaremos las reglas de ortografía y acentuación. El texto mentor que utilizaremos en esta unidad será Antígona de Sófocles, esta tragedia griega servirá como punto de partida para que los alumnos exploren otros textos dramáticos contemporáneos de manera independiente y produzcan un guion de teatro como proyecto final de la unidad. Igualmente, en la lectura independiente los estudiantes van a escoger diferentes obras con la intención de hacer relaciones intertextuales con el texto mentor.

LECTURAS DEL BIMESTRE

  • Antígona de Sófocles
  • AP: “De lo que aconteció a un mozo que se casó con una mujer muy fuerte y muy brava” de Don Juan Manuel. 
  • “Romance de la pérdida de Alhama” anónimo.
  • “Se ha perdido el pueblo mexica” y “los presagios de Sahagún”, textos de la cultura azteca traducidos por Miguel León-Portilla
  • “El lazarillo de Tormes”, anónimo. 

LIBROS RECOMENDADOS

  • El cantar del mío Cid. Anónimo.
  • Las metamorfosis, de Ovidio.
  • Compendios de mitología griega.
  • La vida es sueño, de Calderón de la Barca.
  • La Araucana, de Alonso de Ercilla
  • Comentarios Reales, del Inca Garcilaso.
  • Sonetos de Garcilaso de la Vega

Filosofía

¡Bienvenidos!

El primer bimestre de la clase constituye una introducción a los temas, problemas, debates y contextos en los que se presenta la reflexión filosófica. Los estudiantes utilizarán fuentes primarias de saberes como la literatura, la física, la historia y la filosofía para explorar no solo cuestiones que generan profundas inquietudes en el ser humano, sino que han determinado los pilares sobre los que se ha construido la cultura occidental y, por tanto, nuestra manera de comprendernos y de comprender la realidad. 

En el primer bimestre, la pregunta que orientará la reflexión será: ¿qué tiene para decirnos la Filosofía?

LECTURAS DEL BIMESTRE

  • Hawking, S. Breve historia del tiempo. Del Big Bang a los agujeros negros. Batan Books, 1988. 
  • Hesíodo, Teogonía. Clásicos de Grecia y Roma, Editorial Alianza. Madrid, 2013. 
  • Platón, La República. Clásicos de Grecia y Roma, Editorial Alianza. Madrid, 2006.
  • Savater F. La Aventura del pensamiento. Editorial Suramericana, Buenos Aires, 2008

LIBROS RECOMENDADOS

  • Gaarder, J. El mundo de Sofía. Ediciones Siruela, 1993.
  • Eco, U. De la estupidez a la locura. Penguin Random House, 2016.
  • Wallace, D. Hablemos de langostas. Penguin Random House, 2007. 
  • Reale Giovanni, Historia de la filosofía. Filosofía pagana antigua, Ed. San Pablo, Bogotá, 2007.

Ética Filosófica

¡Bienvenidos!

El primer bimestre de la clase constituye una introducción a los  conceptos, problemas y debates fundamentales de la reflexión ética.
Los estudiantes utilizarán fuentes primarias para hacer un recorrido por las principales teorías éticas, el contexto en el que surgieron y la concepción de hombre y de sociedad que proponen. Esto les permitirá no sólo acercarse a la ética, sino comprenderla dentro del contexto de la reflexión filosófica y como un intento de ofrecer un fundamento racional al obrar humano. 
En el primer bimestre, la pregunta que orientará la reflexión será: ¿Por qué es importante o necesaria la reflexión ética?

LECTURAS DEL BIMESTRE

  • Aristóteles, Ética a Nicómaco. Madrid, Editorial Gredos, 1987.
  • Epicuro, Carta a Meneceo. Traducción de Pablo Oyarzún. ONOMAZEIN 4, 1999.
  • MacIntyre, A. (1991). Historia de la ética. Barcelona: Paidós.
  • Camps, V. et. al. (2004). Concepciones de la ética. Madrid: Trotta.

LIBROS RECOMENDADOS

  • Savater, F. (2012). Ética de urgencia. Barcelona: Ariel.
  • Singer, P. (1995). Ética Práctica. Segunda edición, España: Cambridge University Press

Nuestros profesores

Eleonora Amaya
Español Once

eamaya@cng.edu 

Angie Puentes
Español y PreAP Español Décimo

angie.puentes@cng.edu

Andrés Burgos
Español y AP Español Doce

aburgos@cng.edu

Ernesto Carriazo
PreAP Español Once
 y AP Español Doce
ecarriazo@cng.edu

John Jairo Triana
Español Noveno y PreAP Español Noveno

jjtriana@cng.edu

Diana Sanchez
Filosofía y Ética

dsanchez@cng.edu

Mariana Pinilla
Español Noveno y Décimo

mariana.pinilla@cng.edu

Colegio NUEVA GRANADA | www.cng.edu | Cra 2E No. 70-20 | Phone: (571)212 3511
Bogotá - Colombia

CNG